美国大学理事会对SAT考试的定义是：“SAT考试独立于美国高中课程，面向美国大学本科学术能力要求，测评以论证型文章和小说类文章为载体的逻辑阅读的分析方法和分析能力。”
如果学生能够对复杂阅读文章构建出正确的阅读方法，能够准确理解，逻辑分析，那么他就掌握了学术研究的思想工具。拥有这个思想工具，学术能力自然会提高，就可以应对所有学科的学习。
所以这也说明：SAT考试并不同于其他英语标化考试，它的学术难度十分在线。而对中国学生而言，能不能考取高分，关键靠阅读。这里的阅读不是指背诵英文单词看懂文章就能做好的“阅读”。
SAT阅读由两部分组成：第一部分，是基础性的SAT英语，但是英语不是SAT阅读的全部，只是它的载体和基础；第二部分，在英语之上，测评全球考生的批判性逻辑思维，也就是批判性逻辑阅读强与弱、对与错的水平。
SAT考好有两个关键因素：
语言环境或者课程设置要真正国际化，有长期阅读浸泡和学术课程支持；
提前2年开始准备（托福提前2年考到95+），并且有良好的阅读习惯才可以，因为SAT考试和托福不一样，光靠短期刷题很难提分。
而潜心于SAT教学多年，实战经验丰富的机构阅读老师也时常说道：SAT考的是逻辑推理、和思维能力的学术型考试，而非简单的英文阅读理解考试，并且SAT真不是频换机构可以出分的。
以上因素都离不开「阅读」二字。
首先疫情下国内SAT的考试机会变得艰难宝贵（离我们最近的澳门也取消了大量8-12月的考位），所以每一次考试都需要有充分的考试准备，确保稳定发挥。还有一点，很多大学要求提交每一次的SAT成绩，避免刷分嫌疑，所以更加需要确保成绩稳定且上涨趋势证明自己的学术能力。（和托福不一样，托福只需要提交最好的成绩）所以想要获得优秀的SAT成绩，SAT阅读能力非常重要。
对文本的细读能力与学生的研究能力正是College Board要求中学生进入大学学习所具备的重要素质之一。那么好的精读、推理能力需要做到哪些方面？我们是如何带SAT阅读的？
词汇的学习与积累
单词任务是机构严抓的学习任务之一。词汇的准备，这是阅读的基础。很多同学总是把英语阅读与背单词划等号，认为只要认识了单词就一定能够看懂文章。单词的学习不应该是一个割裂、机械的过程。词汇的学习应该是动态、灵活的。很多单词都要与文章结合在一起去理解，在文章中去理解词汇的更深层次的用法。这也是我们在帮助学生单词延伸理解的主要目的之一。
文章理解与阅读速度
在SAT考试中，很多同学的阅读速度总是受到阅读理解能力的制约。因为对文本理解得不够准确，学生要花费大量的时间反复阅读同一句话，因此学生进行精读训练时一定要重视对文章的理解。帮助学生训练时我们从分析包括意义、语法、结构等方面的入手，运用语法和写作等方面的知识帮助学生理解课文意义，增强学生的英语思维能力，进而加快阅读速度。
提高理解能力
理解能力，取决于一个人读书思考，处理不同逻辑的能力以及一个人是否能汲取自己个人生活中的经历（所看所想）。理解能力会体现在学生各个学科的表现上，因为好的理解能力能帮助孩子迅速理解文章，理解问题，寻找解决方法。如何提高理解能力？广泛的读书和精读文章。广泛涉猎有助于学生知识的宽度，精读文章有助于深入思考。另外，非常有用的一种检验理解能力的方法是，要孩子学会复述，给别人讲自己看过的书或者文章，有助于重新构建和复习所吸取的知识。
课文分析和欣赏
在机构的任科阅读课程中（不仅是SAT阅读），我们都会带学生赏析的部分，而赏析并不是带着学生读一篇文章就结束的事情。课文分析和欣赏是实现文本细读的人文性和建立学生研究能力基础的重要环节，课文分析是欣赏的基础。欣赏是在分析的基础上，从多个角度深入理解和欣赏课文。欣赏的角度包括社会、文学、文化、艺术、科学研究、价值观念以及历史和地理等各个方面。
欣赏的过程不仅增加了学生的人文知识，培养了学生的人文素质，并且从整体上拓宽了学生的英语知识面，无形中也为学生们奠定了进行深入研究的知识基础。
我们的阅读目标——通过广泛与深入的阅读复杂的文本，例如美国的重要的历史文献、经典美国文学、莎士比亚名著等等，学生能够储备丰富的文学、历史与文化知识，以及分析复杂的论点能力，并克服复杂文本所带来的挑战。还可以激发学生的学习兴趣，学到各个学科的理论知识，比如语言学、文学、文化学、哲学、教育学等，文本精读与文本欣赏是进入大学学习必不可少的素质之一。
批判性思维与西式思维方式的培养
SAT阅读一向重视学生的批判性思维能力。而批判性思维需要满足：理智的怀疑和反思态度，形成合理判定的思维技能，具有准确性、清晰性、相关性、一致性和重要性等特征的思维品质。没有批判性思维，不管考生掌握多少词汇量，对SAT阅读文章的理解，仅仅停留在文章表面的水平，看不透文章，看不穿作者。
所以我们一直对学生强调：阅读并不是凭自己的海量词汇和大量的英语阅读，就可以完全读懂文章，认为自己对文章的理解是正确的。这样不仅会影响SAT考试成绩，而且还会影响大学的学习。
因此在平时的阅读训练中需要对文本的合理性给予判断，包括读懂观点提出的背景和问题情境，弄清作者的研究思路与方法，评判作者的研究立论成立的前提(assumption)和假设(hypothesis),推敲作者资料的完备性和科学性等。
对学术研究能力的培养
学术研究的每一个步骤都需要学生具备相应的知识和能力，包括语言知识(词汇和语法等)、语言能力(听力、阅读、口语、写作和翻译)、理论知识和能力(语言学、教育学、文学、哲学、文化学乃至心理学、传播学等理论知识和理论能力)以及思维和研究能力(分析、综合、比较、对比、归纳、演绎等)。
然而所有这些知识和能力，其实都可以在文本细读的过程中获得。机构给学生的一堂课不仅仅是语言的积累，更是思维的扩展，引导学生读书的同时，把自己放在社会中思考问题。
综合上述，就能发现，SAT的阅读考试真的不只是“看懂”而已，我们不追求快，只追求准，机构要做的不仅能够提高学员的SAT备考能力并考出高分，更能够培养他们的逻辑理性的思维模式，全面提升应对世界顶尖大学各个学科学习的核心能力。
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